子どものうちに「お金の勉強」をさせようということが近年よく言われています。でも、お金の使い方のひとつでもある「寄付」の概念は、なかなか教えるのが困難です。お金の教育に特化したファイナンシャル・プランナーの遠藤功二さんが、自分の子どもに教えた寄付への教育が大いに参考になりそうです。（『億の近道』）
日本FP協会認定CFP、1級ファイナンシャル・プランニング技能士（国家資格）、MBA（経営学修士）。大学時代に借金に追われた経験からFPの資格を取得し、金融機関に就職。証券会社と外資系銀行で延べ1,000人以上の顧客を資産運用アドバイザーとして担当したが、組織のしがらみで顧客中心のサービスが提供できず、雇われFPとして働くことに限界を感じる。しかし、収入が途絶えることの恐怖から簡単には、会社から踏み出すことができず、ストレスを貯める日々を送る。FP資格やMBAをとっても、会社にお金で縛られていたら何もできない。「お金のためだけに働くつまらない生き方を他の人たちにはさせたくない。」という志をもち、お金が原因で不幸になる人を少しでも減らすべく、教育特化のFPとして奔走中。
金銭教育は寄付より「稼ぐ・貯める・使う」が先
小学生の親のために、お金の教育論について寄稿しております遠藤です。
お金の使い方の1つ「寄付」の概念を教えることは、とても大切なことです。最近、金融庁が作成した「うんこお金ドリル」でも一部、寄付の概念について触れていました。
金融経済教育推進会議が作成した金融リテラシーマップ（日本人が最低限身につけておくべき金融リテラシー）でも、ボランティアや寄付については少しですが触れられています。
※参考：金融リテラシー・マップ ～「最低限身に付けるべき金融リテラシー（お金の知恵・判断力）」の項目別・年齢層別スタンダード – 知るぽると
私は寄付の教育は、自分でお金を「稼ぐ・貯める・使う・増やす」ができてからで十分だと思っています。自身で子どもにお金の教育をやってみた結果、そう思ったのです。
金融リテラシーマップでも「寄付」には少ししか触れていませんので、たぶん私と同意見なのだと思います。
寄付を教える際は、「理想の押し付け」にならないよう気をつけたいものです。
お年玉で寄付させても無意味
寄付の概念を教える事例として、私の子どものエピソードをお話します。
私の子どもは、私の両親にとっての初孫で、長男なので、とても甘やかされていました。おもちゃを買ってもらっても感謝せず、誰に買ってもらったかも忘れてしまうような感じでした。
「こんな感謝のない心では、良い大人になれない」と思ったのをよく覚えています。
そこで、家庭でお金の教育をするようにしました。そうすると、子どもは自分の欲しいものは自分で働いて（家のお手伝いをして）稼いだお金で買うようになり、物を大切にするようになりました。じーじが「何か買ってあげる」と言っても、「自分で買うからいいよ」と言うまでになりました。
このようなお金の教育をしっかりと始める前のことです。
お年玉をもらった子どもが、「何かに使いたい」と言いました。私は、（理想の押し付けの典型なのですが）寄付の精神を教えたいなーとなんとなく思っていたので、「お年玉をくれたバーバに、何か買ってあげたら？」と言いました。すると子どもは、バーバの好きな、スタバの甘い飲み物を買ってあげていました。
それを見て、すごく違和感がありました。「労せず得たお金を人のために使っても、ぜんぜん偉くない」私はこう感じたのです。美しくなかったわけです、その光景が。
うちの子は、初孫、長男なので、物はすぐに手に入る環境にあり、ハングリーではありませんでした。余裕資金のお年玉をバーバのために使っても、懐は痛まないわけです。
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